Что такое домашняя экономика и ее задачи: Что такое домашняя экономика и ее задачи

Что такое домашняя экономика и ее задачи: Что такое домашняя экономика и ее задачи
Апр 20 2021
alexxlab

Содержание

Что такое домашняя экономика и ее задачи

Из чего складывается семейная жизнь? Конечно, традиционным ответом на этот вопрос будет ответ об отношениях между супругами, между родителями и детьми, между престарелыми родственниками и подрастающим поколением. Основа семейной жизни – это отношения.

Тем не менее, отношения, включающие в себя житейские вопросы, невозможны без экономической составляющей любой семьи.

Любой семье необходимо на что — то существовать, удовлетворять потребности семьи, вести домашнее хозяйство, формировать семейный бюджет. То есть, заниматься ведением своей, домашней экономикой.

Сегодня расскажу, что такое домашняя экономика и ее задачи. На мой взгляд, эта статья, прежде всего, будет интересна школьникам, только начинающим изучение основ финансовой грамотности.


Определение домашней экономики

Начну с классического определения домашней экономики.

Домашняя экономика – это наука об обычной, повседневной экономической жизни семьи, направленной на удовлетворение потребностей всех членов семьи, финансовых отношений с окружающей средой, потреблении товаров и услуг.

Также к домашней экономике относится умение разбираться с потребностями семьи, умение выбрать оптимальные и эффективные средства и способы удовлетворения семейных потребностей, разумная организация семейного труда и распределение получаемых семьей денежных средств, разумное ведение семейного бюджета.

Основные задачи домашней экономики

  1. Наиболее полное удовлетворение потребностей всех членов семьи, включая потребности в питании и одежде, обучении, развитии, развлечениях
  2. Рациональное использование семейных ресурсов, включая рациональное использование полученного семьей денежного дохода, времени, семейного времяпровождения
  3. Планирование денежных средств, которыми обладает семья, а также планирование семейного времени
  4. Применение в жизни семьи хозяйственного расчета и научного прогресса, от применения новых бытовых приспособлений до современных гаджетов, позволяющих планировать семейный бюджет, и инструментов, позволяющих инвестировать средства семьи в доходные инструменты (например, вклады, ценные бумаги)

Если говорить простым языком, то домашняя экономика, — это все из чего складывается наша экономическая жизненная составляющая. То есть, к примеру, для того, чтобы семья полноценно питалась, родители должны работать и получать заработную плату.

Для того, чтобы заработанных родителями денег хватало до следующей заработной платы, необходимо планировать и распределять полученные доходы.

Для того, чтобы семья могла сделать крупные покупки, например, купить новую мебель в детскую комнату, или приобрести новый телевизор, или новый современный компьютер, необходимо уметь копить и откладывать некоторую сумму денег на будущую покупку.

В вопросах изучения домашней экономики вам поможет:

Как накопить деньги подростку без работы
Что такое финансовая грамотность и зачем она нужна
Как правильно распределить зарплату на месяц

Откуда в семье берутся деньги
Как проверить начисление процентов

План-конспект урока по технологии (8 класс) на тему: Урок в 8 классе раздел программы «Домашняя экономика»

Рассмотрим составные части экономической функции семьи.

Работа со схемой «Экономическая функция семьи»

Все экономические функции семьи изучает домашняя экономика. Как бы вы определили значение понятия «домашняя экономика»? (Ответы учащихся)

Работа со схемой «Домашняя экономика. Задачи»

Домашняя экономика- это наука о повседневной экономической жизни семьи, направленной на удовлетворение потребностей ее членов, деловой связи с окружающей средой, воспроизводства ее ресурсов, производства товаров и услуг.

Домашняя экономика – это наука о повседневной жизни семьи, направленная на реализацию потребностей ее членов, а также производство товаров и услуг. Она определяет потребности семьи, дает возможность выбрать оптимальные и эффективные средства для их удовлетворения, помогает разумно организовать семейный труд, спланировать и рассчитать расход денег. Домашняя экономика предполагает внутри семьи выбрать такие технологические операции, которые будут экономить время и средства.

Что необходимо знать и уметь для осуществления стабильности домашней экономики?

Каждый член семьи обязан:

-уметь разумно организовать семейный труд

-уметь рассчитать расход денег и времени

-знать цену трудовой копейки.

Какие задачи решает домашняя экономика?

Работа со схемой «Домашняя экономика. Задачи»

Вся наша жизнь и деятельность направлена на удовлетворение каких-либо потребностей.

Перечислите, какие основные потребности существуют у человека?

Итак, Потребность- это осознанное желание иметь что-либо.

Для удовлетворения потребностей необходимы, как вы знаете, определенные ресурсы

Ресурсы- это то, чем располагает человек, семья, предприятие, общество, государство.

Работа со схемой «Ресурсы семьи»

Ресурсы семьи – это деньги, материалы и производственные ценности, всевозможные запасы и источники доходов. Ресурсами семьи являются:

  • трудовые – возможность каждого члена трудиться;
  • материальные – недвижимость: квартира, дом, земельный участок, сарай, гараж, автомобиль, велосипед, бытовая техника и т. д.;
  • финансовые – наличные деньги, банковские счета, ценные бумаги, страховые полисы;
  • технологические – технология приготовления пищи, одежды, ремонтные работы, производство товаров и услуг.

С течением времени многие семьи приумножают количество и качество своих ресурсов. Однако, в экономике существует главная проблема: имеющихся ресурсов всегда недостаточно для удовлетворения всех наших потребностей, из-за ограниченности их мы сталкиваемся с проблемой выбора: какую потребность реализовать в первую очередь, а что оставить для решения в будущем, а то и совсем отказаться от затеи это приобретать. Возобновление материальных ресурсов семьи происходит в основном за счет приобретения новых товаров и услуг, производства товаров и услуг в домашнем хозяйстве, рационального использования вторичных ресурсов.

4. Практическая работа

1 Задание  Опишите ресурсы вашей семьи

1.Люди (члены семьи)

2. Материальные ресурсы

3. Финансовые ресурсы

4. Технологические ресурсы.

2 Задание. Опишите вклад учащихся в доход семьи. Чем может заниматься школьник во внеурочное время для увеличения финансовых ресурсов семьи?

5. Подведение итогов урока

Анализ выполнения практической работы, выставление оценок за активность на уроке.


                     Семья. Функции семьи.

Репродуктивная (воспроизводство членов семьи)

Коммуникативная (общение)

Рекреативная (воспитание)

Социальная                            Экономическая                        

Экономическая функция семьи

  1. Организация семейного потребления и ведения домашнего хозяйства, которая включает:

-бытовое обслуживание членов семьи,

— личное подсобное хозяйство,

-индивидуальную трудовую деятельность,

-частное предпринимательство,

-создание семейных предприятий.

  1. Накопление частно-семейного имущества и обеспечение его наследования, которое предполагает приобретение в личное пользование жилых помещений, мебели, транспортных средств, различного оборудования и техники и возможность сохранения прав собственности всего имущества за наследниками
  1. Финансовая деятельность, которая охватывает:

— движение денег,

-поступление,

— расходывание,

— накопление.

  1. Участие членов семьи в общественном и кооперативном производстве, обеспечивающем, по сути, материальное благосостояние семьи и ее бюджет
  2. Воспроизводство человека как личности, которое охватывает:

— подготовку детей к труду,

— ориентацию на будущую профессию,

— экономическое воспитание,

— формирование хозяина

         Домашняя экономика.

Домашняя экономика- это наука о повседневной экономической жизни семьи, направленной на удовлетворение потребностей ее членов, деловой связи с окружающей средой, воспроизводства ее ресурсов, производства товаров и услуг.

             Задачи домашней экономики

  1. Наиболее полное удовлетворение потребностей и желаний всех членов семьи,
  2. Рациональное использование семейных ресурсов,
  3. Планирование и экономия средств и времени членов семьи,
  4. Применение хозяйственного расчета и научной организации труда в домашней работе.

                   Ресурсы семьи

Ресурсы семьи – это деньги, материалы и производственные ценности, всевозможные запасы и источники доходов. Ресурсами семьи являются:

  • трудовые – возможность каждого члена трудиться;
  • материальные – недвижимость: квартира, дом, земельный участок, сарай, гараж, автомобиль, велосипед, бытовая техника и т. д.;
  • финансовые – наличные деньги, банковские счета, ценные бумаги, страховые полисы;
  • технологические – технология приготовления пищи, одежды, ремонтные работы, производство товаров и услуг.

Домашняя экономика (8 класс)

08. 09. 2015 г. ТЕМА: Домашняя экономика Цель урока: ознакомиться с экономиче...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд 08. 09. 2015 г. ТЕМА: Домашняя экономика Цель урока: ознакомиться с экономиче
Описание слайда:

08. 09. 2015 г. ТЕМА: Домашняя экономика Цель урока: ознакомиться с экономическим основами , связями в семье, связями с другими семьями, предприятиями, государством, обществом

2 слайд Вопросы для проверки: Что такое семья? Какие функции выполняет семья? Что вхо Описание слайда:

Вопросы для проверки: Что такое семья? Какие функции выполняет семья? Что входит в составные части экономической функции семьи? Что такое домашняя экономика?

3 слайд  Семья – важнейший источник социального, и экономического развития общества Описание слайда:

Семья – важнейший источник социального, и экономического развития общества

4 слайд Семья – источник социального и экономического развития общества Функции семьи
Описание слайда:

Семья – источник социального и экономического развития общества Функции семьи: — репродуктивная; — коммуникативная; — рекреативная; — социальная; — экономическая

5 слайд СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ФУНКЦИИ СЕМЬИ: - организация семейного потребле Описание слайда:

СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ФУНКЦИИ СЕМЬИ: — организация семейного потребления и ведение домашнего хозяйства; — накопление частно – семейного имущества и обеспечение его наследования; — финансовая деятельность по формированию и использованию бюджета семьи; — участие членов семьи в общественном производстве; — воспроизводство человека как личности и трудящегося. Все эти функции семьи изучает домашняя экономика

6 слайд Что такое домашняя экономика ? Описание слайда:

Что такое домашняя экономика ?

7 слайд Домашняя экономика – это наука о повседневной экономической жизни семьи. Это Описание слайда:

Домашняя экономика – это наука о повседневной экономической жизни семьи. Это умение: — разобраться со своими потребностями; — выбрать оптимальные средства их удовлетворения; — разумно организовать семейный труд; — расчитывать расход денег и времени

8 слайд ЗАДАЧИ ЭКОНОМИКИ: - удовлетворение потребностей и желаний всех членов семьи; Описание слайда:

ЗАДАЧИ ЭКОНОМИКИ: — удовлетворение потребностей и желаний всех членов семьи; — организация обменов и сделок; — рациональное использование семейных ресурсов; — планирование и экономия средств и времени; — применение хозяйственного расчета

9 слайд на какие потребности расходуются доходы семьи? оплата коммунальных услуг непр Описание слайда:

на какие потребности расходуются доходы семьи? оплата коммунальных услуг непредвиденные расходы оплата кредитов продукты питания налоги

10 слайд Из каких источников состоят доходы вашей семьи? зарплата родителей пенсии де Описание слайда:

Из каких источников состоят доходы вашей семьи? зарплата родителей пенсии детские пособия доходы от продаж инд. тр. деят — ть

Из каких источников состоят доходы вашей семьи? зарплата родителей пенсии де

Курс профессиональной переподготовки

Учитель, преподаватель технологии

Из каких источников состоят доходы вашей семьи? зарплата родителей пенсии де

Курс повышения квалификации

Из каких источников состоят доходы вашей семьи? зарплата родителей пенсии де

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

loading

Общая информация

Номер материала: ДБ-135974

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Конспект занятия Домашняя экономика»

Задачи:

— познакомить с понятием экономика; выделить отдельные части экономики; показать взаимосвязь этих частей;

— обучать детей экономному использованию всех видов ресурсов;

— воспитывать осознанное отношение к труду, помощи взрослым, участие в домашнем хозяйстве;

— развивать мыслительные способности, познавательную активность и умение ориентироваться в жизненных ситуациях.

— развивать и корригировать связанную разговорную речь.

Ход занятия

слайда

  1. Организационный момент.

Добрый день, ребята! Уважаемые взрослые!

Красиво встали. Улыбнитесь друг — другу, подарите мне свои улыбки. Спасибо.

Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Хорошо запоминать.

Мы продолжим путешествие в мир знаний. Я надеюсь, что сегодняшнее наше общение принесет вам новые знания, а значит, и новые радости.

2. Введение в тему.

Мы с вами живём в большом государстве (каком?) Россия, т.е в большом обществе. А общество делится на множество маленьких ячеек, каждая ячейка это семья. Семья – это союз людей объединённых любовью, общими интересами, ведением общего хозяйства.

3. Сообщение темы.

Для того, чтобы узнать тему нашего занятия, я предлагаю, класс разделиться на две семьи.

Задание для групп: «Собрать рассыпавшееся слово»

  1. маш-я-до-ня (домашняя)

  2. но – эко-ка-ми (экономика)

— Что у нас получилась? (Домашняя экономика)

Сегодня на занятии мы будем говорить о домашней экономике.

  1. Введение определения.

В основе слова лежат древнегреческие слова “экос”- дом и “номос”- закон. Буквальный перевод — “искусство ведения домашнего хозяйства”. Еще проще: Экономика-это хозяйство

Еще древние греки понимали, что хозяйство следует вести по определенным правилам.

С того, что нас окружает, с домашних дел и забот начинается наша экономическая жизнь. Домашняя экономика постоянно дает о себе знать. Для жизни нам нужны жилье, одежда, еда и многое другое.

Давайте подумаем, сможет ли каждая семья обеспечить себя, создавая домашнее хозяйство своим трудом.

Мы покупаем все необходимое за деньги. Деньги зарабатывают ваши родители, бабушки и дедушки, а потом распределяют их так, чтобы хватило до получения следующей зарплаты. Согласитесь, что это не так -то просто. Искусству ведения хозяйства обучает наука экономика.

Экономика есть и в нашем государстве, России. Объяснить, почему разные вещи производят разные люди, что это за сложная наука- экономика помогут нам труженица пчела, филин и муравьишка. Вопросик.

Рассказ труженицы-пчелы

Пчела:

Мы живем в лесу: звери-птицы-насекомые. Каждому из нас — нужен дом, нужны еда и питье. Кроме того, лесным жителям надо защищаться от врагов: кому от охотников, кому — от мальчишек. А еще нужно все лесные новости узнавать, по лесу путешествовать, детишек уму-разуму учить. Не каждый лесной житель может со своими делами одинаково хорошо справиться. Даже у нас, пчел, на все дела времени и сил не хватает. Дом-то мы, конечно, сами себе строим и еду — нектар — сами добываем. Но за день с цветка на цветок, с куста на кусток, с полянки на полянку так накружишься, что полетать, новости узнать ни времени, ни сил не остается. Так и у других лесных жителей на все времени не хватает. Вот и собрались мы однажды на лесной совет. Стали думать, как сделать нашу жизнь легче. Долго спорили, пока мудрый Филин не предложил:

Филин:

« Лягушки хорошо поют — у них это получается хорошо, пчелы — лучше других собирают мед, муравьи и бобры — строят дома, белки и ежи — заготавливают на зиму грибы, ягоды и орехи, зайцы — выращивают капусту и морковь. Пусть каждый делает то, что у него получается лучше всего. А Сорока пусть разносит новости. Медведь охраняет всех лесных жителей от врагов, Богомол лечит».

Пчела:

Так мы все и решили, и с того вечера все в лесу изменилось. Каждый из нас делает то, что у него лучше других получается. Мы, пчелы, собираем мед для всех лесных жителей, муравьи и бобры помогают нам строить и ремонтировать ульи, белки и ежи угощают всех ягодами, грибами и орехами, зайцы — морковкой и капустой, медведи пугают шалунов-мальчишек, Сорока рассказывает новости, Енот учит ребятишек. Каждый из нас прежде сам продавал то, что производил на базаре, но на это уходило очень много времени. Целый день торгуешь, а работа стоит. Вот и стала на базаре вместо нас, лесных жителей, лиса торговать — у нее это лучше других получается.

Муравьишка:

Здорово вы в лесу все придумали. А люди тоже у вас научились, ведь и у них бывает, что у одного человека одно дело спорится, а у другого — другое. Вот и решили люди поделиться, кому что делать, то есть разделить свой труд по профессиям. И если все хозяйство любого государства представить как дерево, то у этого дерева есть части— веточки, они называются отраслями. Какие же есть отрасли?

Выращивают хлеб, овощи, разводят сады, коз, овец, гусей, кур — в сельском хозяйстве.

Строят дома, фабрики, заводы, дороги — в строительстве.

Делают машины, игрушки, шьют одежду — в промышленности.

Перевозят людей и грузы на поездах, самолетах, машинах, кораблях — на транспорте.

А еще есть торговля, жилищное хозяйство, медицина, образование, сфера обслуживания, искусство.

Ребята, понравился ли вам рассказ труженицы- пчелы? Все ли стало понятно, как лесные жители организовали свое хозяйство?

— Почему жители леса решили, что одни будут собирать для всех ягоды и грибы, выращивать морковь, другие — строить жилища, третьи — лечить, четвертые — учить? (У одних получалось лучше одно, у других — другое).

— Что, по мнению Муравьишки, решили делать люди, глядя на жителей леса?

(Разделить свой труд по профессиям).

Назовите профессии ваших родителей. («Обсуждении профессий родителей. Проследить цепочку взаимосвязи»)

Ваши родители выполняют ту работу, что у них лучше получается. А за свою работу они получают деньги.

А деньги приводят экономику в движения.

А сейчас я предлагаю отгадать загадки – добавлялки.

  1. И врачу, и акробату

Выдают за труд… зарплату.

  1. Коль трудиться круглый год,

Будет кругленьким… доход.

  1. Люди ходят на базар,

Там дешевле весь…товар.

  1. На товаре быть должна

Обязательно…цена.

  1. Сколько купили вы колбасы,

Стрелкой покажут вам точно…весы.

  1. Как ребёнка нет без мамы,

Сбыта нету без.. рекламы.

  1. Журчат ручьи, промокли ноги,

Весной пора платить… налоги.

Ребус «Бюджет»

Домашняя экономика основывается на бюджете семьи. Что же такое бюджет.

Семейный бюджет – это доходи и расходы семьи за определённый период времени.

Доходы – все денежные поступления семьи.

Расходы – затраты денежных средств семьи.

Источники доходов.

— заработная плата членов семьи;

— пенсии и стипендии;

-доходы от ценных бумаг;

-доходы от приусадебного хозяйства;

-доходы из других источников.

Теперь рассмотрим расходы семьи.

— питание;

— содержание жилища;

— одежда и обувь;

-культурные потребности;

— помощь родственникам.

Давайте теперь посмотрим, какие расходы идут на содержание жилища.

— коммунальные и другие платежи населения.

Посмотрим на перечень оплаты и выясним на чём можно сэкономить.

Расходы на питания.

Питаться мы должны рационально, но не значит, чтобы покупать всё подряд в дорогих и красивых упаковках. Лучше всего составить дома список продуктов, которые необходимо купить, взять примерную сумму денег и отправиться в магазин.

Подумайте и напишите, какие продукты должны быть всегда дома? (практическое задание).

Для того, чтобы рационально делать покупки нужно:

Задачи детям.

Сосчитать доход.

Сосчитать расход.

Физминутка. Игра «доход-расход»

Не хлебом единым жив человек.

Как ещё мы можем экономить деньги.

А экономить можно, если мы будем разумно вести своё хозяйство, используя семейные ресурсы.

-Что такое ресурсы?

Ресурсы – это запасы имеющихся средств.

Ресурсами семьи являются:

На доске карточки с надписями, под ними вывешиваются предметные картинки. Учащимся нужно правильно распределить предметные картинки, учитель комментирует.

ТРУДОВЫЕ РЕСУРСЫ:

Мама, папа, сын, дочь, бабушка, дедушка.

(предметные картинки)

Подпись под ними: и их возможность участвовать в ведении домашнего хозяйства.

МАТЕРИАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ:

Дом, квартира, земельный участок, гараж, автомобиль, мотоцикл, велосипед, холодильник, пылесос, стиральная машина. (предметные картинки)

ФИНАНСОВЫЕ РЕСУРСЫ:

Деньги.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ:

  • Приготовление пищи

  • Ремонтные работы

  • Пошив одежды

  • Приусадебное хозяйство

Примеры из жизни:

Работа на пришкольном участке. (Демонстрация фотографий или слайдов)

-Кого мы видим на участке? (Дети называют имена ребят и взрослых)

-Чем заняты ребята и взрослые?

Выращивание овощей – это технологические ресурсы. Т.е. чем больше мы вырастим моркови, свеклы, помидор, огурцов, редиса, капусты (нам не нужно эти овощи приобретать в магазине), тем больше сэкономим денег, и они могут быть потрачены на игрушки, развлечения.

Дети и взрослые – это трудовые ресурсы. Т.е., если мы сами работаем на участке, а не нанимаем за деньги других людей, то мы опять экономим.

Уход за свиньями. Пастьба и дойка коров.

Демонстрация слайдов или фотографий.

— Назовите взрослых, которые ухаживают за животными?

-Кто из вас помогал им?

Взрослые и вы, кто помогал им – трудовые ресурсы.

Уход за домашними животными – это технологические ресурсы.

Вид организации хозяйства, при котором всё необходимое производится самостоятельно, внутри хозяйства, называется натуральным хозяйством.

-Стоит ли всё производить в рамках домашнего хозяйства?

-Нет, ведь нельзя уметь делать всё хорошо. У каждого человека свои способности и наклонности. Например, опытный строитель сложит дом быстрее и лучше, чем тот, кто занимается этим впервые. Но при этом, чем больше товаров и услуг семья сможет изготовить самостоятельно, тем меньше придётся платить за работу других людей.

Ролевая игра: «Семья» и «На кухне».

-Назовите трудовые, технологические и материальные ресурсы.

Вывод: С течением времени количество и качество ресурсов семьи видоизменяются. Родители (мама и папа) становятся старше, приобретают новые знания и навыки, подрастают дети, способные помочь им в работе по дому и в приусадебном хозяйстве. Накапливаются материальные и финансовые ресурсы.

Многое из того, что необходимо для жизни, может быть произведено в рамках семейного хозяйства. Например, приусадебное хозяйство, пошив или ремонт одежды, ремонт квартиры и т.д. Наличие технологических умений и навыков в семье помогают приобрести желаемое с наименьшими затратами, т.е. чем больше товаров и услуг ваша семья сможет изготовить самостоятельно, тем меньше придётся платить за работу других людей.

Все ресурсы ограничены, и поэтому мы всегда стоим перед выбором. Что нужнее: провести вечер в ночном клубе, купить книгу или мороженое, приобретение новой одежды или поездка на экскурсию. Поэтому, чем больше мы сможем изготовить что-то самостоятельно, тем больше мы сэкономим семейных средств, и у нас больше будет возможностей приобрести материальные ресурсы.

Возобновление материальных ресурсов семьи происходит за счёт приобретения новых товаров и услуг в домашнем хозяйстве, правильно и выгодно использовать вторичные ресурсы.

Итог:

На занятии я узнал (а)…
Мне было интересно узнать…
Мне хотелось бы еще узнать …

Стихотворение…..

Если деньги накопить,

Можно многое купить-

Дом, одежду и завод,

Самолет и пароход.

Ребята, учитесь вести домашнее хозяйство экономно!

П. Повторение пройденного материала.

— Мы с вами живем в поселке. Поднимите руки, а кто из вас хоть раз был в деревне? А в городе?

— Вы заметили, что жизнь города отличается от жизни села. На прошлом уроке мы находили эти отличия. Проверим, как вы усвоили материал. Я предлагаю вам пройти тест «Город и село». У вас на партах лежат листочки. Подпишите их с обратной стороны. Внимательно послушайте задание, чтобы хорошо ответить на вопросы теста. Всего вопросов 10. Поставьте цифру 1, внимательно прослушайте вопрос, выберите правильный ответ и поставьте рядом с номером вопроса ту геометрическую фигура, рядом с которой записан правильный ответ.

— Кому не понятно задание – поднимите руку.

2. Проверка выполнения задания.

— Повторили основные отличия города и села. Но между городом и селом существует связь и сегодня мы в этом убедимся.

III. Сообщение темы.

Соберите рассыпавшееся слово. НО ЭКО КА МИ (экономика)

Определение целей (с привлечением учащихся).

— Определите цели нашего урока, используя фразы

Я думаю, что узнаю…
Мне хотелось бы узнать о …

Обобщение учителем. Вы поставили цель и определили задачи узнать:

  • что такое экономика;

  • какие части экономики существуют,

  • что приводит в движение экономику.

Давайте постараемся в этом разобраться.

IV. Работа над новым материалом.

1. Введение определения.

В основе слова лежат древнегреческие слова “экос”- дом и “номос”- закон. Буквальный перевод — “искусство ведения домашнего хозяйства”. Еще проще: Экономика-это хозяйство

Еще древние греки понимали, что хозяйство следует вести по определенным правилам.

С того, что нас окружает, с домашних дел и забот начинается наша экономическая жизнь. Домашняя экономика постоянно дает о себе знать. Для жизни нам нужны жилье, одежда, еда и многое другое. Мы покупаем все необходимое за деньги. Деньги зарабатывают ваши родители, бабушки и дедушки, а потом распределяют их так, чтобы хватило до получения следующей зарплаты. Согласитесь, что это не так то просто. Искусству ведения хозяйства обучает наука экономика.

Экономика есть и в нашем государстве, России. Объяснить, почему разные вещи производят разные люди, что это за сложная наука- экономика помогут нам труженица пчела, филин и муравьишка Вопросик.

2. Инсценирование сказки “Рассказ труженицы- пчелы” учащимися.

3. Закрепление.

Ответы на вопросы.

Ребята, понравился ли вам рассказ труженицы- пчелы? Все ли стало понятно, как лесные жители организовали свое хозяйство?

— Почему жители леса решили, что одни будут собирать для всех ягоды и грибы, выращивать морковь, другие — строить жилища, третьи — лечить, четвертые — учить? (У одних получалось лучше одно, у других — другое).

— Что, по мнению Муравьишки, решили делать люди, глядя на жителей леса?

(Разделить свой труд по профессиям).

4. Работа со схемой

Представим экономику, т.е. хозяйство любой страны, как предлагает Муравьишка — в виде дерева.

— Как называется каждая веточка-часть? (Отрасль).

Как называется отрасль, в которой выращивают хлеб, овощи, разводят коз, коров, овец, гусей? (Сельское хозяйство)

В какой отрасли строят дома, фабрики, заводы? (Строительство)

Делают игрушки, машины, шьют одежду? (Промышленность)

Перевозят грузы и людей? (Транспорт)

Какие еще есть отрасли? (Медицина, торговля, образование, жилищное хозяйство)

— В каких отраслях экономики трудятся люди данных профессий?

— Учитель — образование, врач — здравоохранение, продавец — торговля, маляр — строительство, парикмахер — сфера обслуживания.

— Назовите профессии ваших родителей. В каких отраслях они работают?

7. Работа с учебником с. 101. (104)

Назовите номер рисунка, на котором изображен труд людей в сельском хозяйстве.(3).

В торговле (2).
На транспорте (4)
В промышленности (1).
Ребята, а как вы думаете, связаны ли между собой части экономики?

— Подумайте, какие части экономики работали для того, чтобы утром можно было выпить стакан сока или молока?

— Объясните, как связаны между собой строительство и транспорт; промышленность и торговля?

Вывод: все части экономики связаны друг с другом.

Все произведенные различными отраслями продукты, т.е. товары можно приобрести за деньги. Деньги — это кровь экономики. Деньги приводят экономику в движение.

8. Рассматривание иллюстраций с. 103.

— На какие группы можно разделить деньги?

9. Сообщение учащихся о первых деньгах.

1. Несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Они обменивались друг с другом разными предметами. Первые деньги совсем не были похожи на современные. В одних местах деньгами считался живой скот: овцы, коровы, быки. В других – птичьи перья, зерно, соль, табак, сушеная рыба. На Руси деньгами служили и шкуры животных – песца, белки, соболя, куницы.

2. «Меховые» деньги уступили свое место другим деньгам — ракушкам каури.

Блестящие, легкие, прочные, маленькие ракушки с Мальдивских островов в Индийском океане завоевали многие cтpaны Азии, Африки, Европы и с помощью арабских купцов попали на Русь, где им дали название «змеиная головка». Они не портились, не теряли вида и веса и помогали обмену и торговле очень долго.

3. Люди перепробовали немало «денег», пока не пришли к деньгам металлическим.

Деньги из металла были в виде чистых брусков, колец, прутиков, слитков. Изготавливали их из серебра, золота, меди, бронзы.

4. Кусочки металла различной формы на Руси назывались ГРИВНАМИ. Гривну рубили на части – отсюда название рубль. Слитки постепенно стали делать круглыми, такими, как современная монета. Главной монетой на Руси была копейка— серебряная монета с изображением всадника с копьем.

5. Бумажные деньги были изобретены в Китае в VIII веке. А в России бумажные деньги появились в 1769 г при Екатерине II. Их название «ассигнации» происходит от латинского «назначать, вводить в обращение». Самые первые российские ассигнации хозяйственная Екатерина приказала изготовить из старых дворцовых скатертей и салфеток, которые таким необычным образом обрели вторую жизнь в новом благородном виде.

V. Д/з. с. 104-107, задание 1, 2 в тетради.

VI. Итог:

На уроке я узнал (а)…
Мне было интересно узнать…
Мне хотелось бы еще узнать …

Слайд № 1

Слайд № 2

Слайд № 3

Слайд №4

Слайд №5

Слайд №6

Слайд №7

Слайд №8

Слайд №9

Слайд №10

Слайд №11

Слайд №12

Слайд №13

Слайд №14

Слайд №15

Слайд №16

Слайд №17

Рассказ труженицы-пчелы

Пчела:

Мы живем в лесу: звери-птицы-насекомые. Каждому из нас — нужен дом, нужны еда и питье. Кроме того, лесным жителям надо защищаться от врагов: кому от охотников, кому — от мальчишек. А еще нужно все лесные новости узнавать, по лесу путешествовать, детишек уму-разуму учить. Не каждый лесной житель может со своими делами одинаково хорошо справиться. Даже у нас, пчел, на все дела времени и сил не хватает. Дом-то мы, конечно, сами себе строим и еду — нектар — сами добываем. Но за день с цветка на цветок, с куста на кусток, с полянки на полянку так накружишься, что полетать, новости узнать ни времени, ни сил не остается. Так и у других лесных жителей на все времени не хватает. Вот и собрались мы однажды на лесной совет. Стали думать, как сделать нашу жизнь легче. Долго спорили, пока мудрый Филин не предложил:

Филин:

« Лягушки хорошо поют — у них это получается хорошо, пчелы — лучше других собирают мед, муравьи и бобры — строят дома, белки и ежи — заготавливают на зиму грибы, ягоды и орехи, зайцы — выращивают капусту и морковь. Пусть каждый делает то, что у него получается лучше всего. А Сорока пусть разносит новости. Медведь охраняет всех лесных жителей от врагов, Богомол лечит».

Пчела:

Так мы все и решили, и с того вечера все в лесу изменилось. Каждый из нас делает то, что у него лучше других получается. Мы, пчелы, собираем мед для всех лесных жителей, муравьи и бобры помогают нам строить и ремонтировать ульи, белки и ежи угощают всех ягодами, грибами и орехами, зайцы — морковкой и капустой, медведи пугают шалунов-мальчишек, Сорока рассказывает новости, Енот учит ребятишек. Каждый из нас прежде сам продавал то, что производил на базаре, но на это уходило очень много времени. Целый день торгуешь, а работа стоит. Вот и стала на базаре вместо нас, лесных жителей, лиса торговать — у нее это лучше других получается.

Сверчок:

Здорово вы в лесу все придумали. А люди тоже у вас научились, ведь и у них бывает, что у одного человека одно дело спорится, а у другого — другое. Вот и решили люди поделиться, кому что делать, то есть разделить свой труд по профессиям. И если все хозяйство любого государства представить как дерево, то у этого дерева есть части— веточки, они называются отраслями. Какие же есть отрасли?

Выращивают хлеб, овощи, разводят сады, коз, овец, гусей, кур — в сельском хозяйстве.

Строят дома, фабрики, заводы, дороги — в строительстве.

Делают машины, игрушки, шьют одежду — в промышленности.

Перевозят людей и грузы на поездах, самолетах, машинах, кораблях — на транспорте.

А еще есть торговля, жилищное хозяйство, медицина, образование, сфера обслуживания, искусство.

Домашняя экономика и Семейный бюджет

Для того чтобы хорошо разобраться в каком-то вопросе часто я начинаю со словарей, если поискать в них значения нужных слов,  их смысл становится более понятным. Ранее я уже рассматривала таким образом  понятие «экономия».   А сейчас  попробуем разобраться  с основными понятиями  которые будут постоянно встречаться в блоге.

Домашняя экономика и семейный бюджет — что это за «звери» такие?

Домашняя экономика.

Термин “экономика” ввёл  еще философ Древней Греции Аристотель и состоит оно из двух греческих слов: “Эйкос” – “хозяйство” и “Номос” – “закон”;  так что “экономика” в переводе с древнегреческого означает “законы хозяйства».

А первоначально само слово“экономика” обозначало “искусство ведения домашнего хозяйства”.  Мне это определение очень нравится, им и будем пользоваться.

  Домашняя экономика  —   это искусство ведения домашнего хозяйства.

Семейный бюджет.

Семья — это, основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта,  взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

 

Бюджет – в переводе с английского — «денежная сумка» и означает документ —  смету или финансовый отчет, который суммирует доходы и расходы за определенный период времени (месяц, год).

Значит для существования семейного  бюджета формально необходимо:

  • 1. Наличие самой семьи.
  • 2. Наличие  какой-либо формы ведения учета доходов и расходов.

Но у нас в стране по статистике большая часть населения не ведет никакого учета, статистика здесь.


Значит ли это, что у них нет семейного бюджета?

Нет конечно, у понятия семейный бюджет есть и более широкое определение.

Семейный бюджет — это  совокупность  доходов и расходов отдельной семьи в единицу времени (месяц, год) и порядок их распределения.

Значит, если есть семья и у нее есть доходы и расходы — то семейный бюджет существует!

Семейный бюджет есть в каждой семье, но не все об этом знают.

Часто получается так что бюджет вроде и есть,  но его как бы и нет, он не ведется и не планируется. Такой бюджет — формальный,  он не находит своего материального выражения. Именно из-за этого и появляются проблемы с деньгами в большинстве случаев. Деньги вроде и есть, но их как бы и нет, их никто не считает.

Так давайте же наконец семейный бюджет материализуем , зафиксируем на бумаге, и начнем его планировать и им управлять. Как это сделать будем рассматривать в дальнейших постах.

Из чего состоит семейный бюджет  можно посмотреть здесь.

Как планировать семейный бюджет можно посмотреть здесь.

Как вести семейный бюджет можно посмотреть здесь.

Запись просмотрена 10,346 раз, 23 посетителей сегодня

План-конспект занятия по технологии (8 класс): Домашняя экономика Урок 1. Я и наша семья.

Конспект урока

Программа: Домашняя экономика

Занятие 1. Я и наша семья. (2 часа).

8 класс.

2 часа.

Цель:

Образовательная: Познакомить учащихся с целями и задачами экономики, с понятием семья, семейное хозяйство, с целями и задачами семейной экономики.

 Развивающая: развить целостность взглядов на семью, ее роль в обществе, ее экономические, социальные и нравственные устои и традиции; раскрыть взаимосвязь семьи, общества и государства.

Воспитательная: воспитать уважение к собственности, ответственность, экономность, сформировать экономическое мышление, культуру потребления.

Форма урока – рассказ, беседа, практическая работа.

Метод – объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Тип урока – комбинированный.

Методическое обеспечение:  дидактический материал – Рабочая тетрадь: Краткий экономический словарь,  бланк с заданиями практической работы. (учебник технология 8 класс, под редакцией Симоненко В.Д. ).

 

Ход урока

Деятельность преподавателя

время

(мин)

Деятельность учащихся

1. Приветствие и проверка присутствующих в классе

3

Подготовка к началу урока,

2. Знакомство с программой Домашняя экономика.(слайд 1)

5

Восприятие, осмысление

3. Постановка темы, цели, плана занятия(слайд 2)

2

Записывают тему в тетради

4 Мотивация. У каждого из нас есть семья. В ней мы радуемся, отдыхаем, работаем, набираемся сил, переживаем, тяготы и неудачи жизни, вместе с близкими людьми радуемся победам.

(слайд 3)

1

Самонастрой

5. Изучение нового материала: (сопровождаются слайдами)

  • Что такое экономика
  • Понятие семья;
  • функции семьи;
  • понятие домашняя экономика;
  • Цели и задачи домашней экономики;
  • Понятие потребность и ресурсы

34

Конспектирование материала в рабочих тетрадях.

  1. Практическая работа:

Вводный инструктаж

А сейчас вам необходимо выполнить практическую работу.

  • Опишите ресурсы вашей семьи, выявите возможности их увеличения.

 

Текущий и заключительный инструктаж.

Учитель, обходя класс, контролирует правильность выполнения работы и разбирает с учениками ошибки. Затем предлагает школьникам ответить на следующие вопросы:

  • Что такое домашняя экономика?
  • Расскажите об основных функциях семьи.
  • Расскажите подробнее об экономических функциях семьи.
  • Каким способом можно увеличить доход современного школьника?

25

10

 Самостоятельное выполнение практической работы в тетрадях

Устные ответы на поставленные вопросы

7. Итог урока: Следует поблагодарить активных учеников на уроке. Выставить оценки за выступление и правильные ответы на задания практической работы  в журнал.

5

самооценка

8. Домашняя работа:  Посоветуйтесь с родителями, чем бы вы могли помочь вашей семье.

5

Выполнение домашнего задания дома

Рабочая программа по экономике (8 класс) по теме: Программа элективного курса «Домашняя экономика»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №16

г. Клин

                                                                                    Утверждаю

Директор МОУ СОШ №16

                                                                                                              Обоимова О.Н.

                                                                                                               ……………………………

                                                                                                               ……………………………

                                                                                                               ……………………………

                                                                                     

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«ДОМАШНЯ ЭКОНОМИКА»

8 класс

     

Составитель: Некрасова Е.Б.

                                                                                               учитель географии

2012 год

Пояснительная записка.

       Знакомство учащихся с рыночными отношениями целесообразно начинать с изучения экономики семьи, так как их социальный опыт ещё мал. Объяснить механизм рыночной экономики на другой основе очень сложно. Семья представляет собой общество в миниатюре, т.е. она экономически  развивается по тем же законам, что и общество в целом. Семья – самое ближайшее социальное окружение ребёнка. Она позволяет включить школьника в реальные, а не имитационные социально-экономические отношения.

        Рабочая программа «Домашняя экономика» разработана на основе авторской программы  Новожилова Н.В. «Экономика семьи». Программа рассчитана на 17 учебных часов.

    Учебная программа «Домашняя экономика» призвана познакомить учащихся с экономической жизнью семьи, формированием её бюджета, правилами ведения семейного хозяйства, «домашней бухгалтерией».

Содержание курса определяет своеобразие его методики. Значительная часть учебного времени отводится деловым играм, тренингам, семейным домашним заданиям.

Цель курса:

  1. Дать школьникам общие представления об основах развития экономики семьи для того, чтобы лучше подготовить учащихся к выполнению своих будущих социальных ролей – потребитель, производитель, гражданин.
  2. Привить учащимся практические навыки ведения семейной финансовой и другой документации, отдельные умения участия в рыночных отношениях с целью улучшения их профессионального самоопределения.
  3. Сформулировать и развить знания о месте семьи в сложных рыночных отношениях.
  4. Доказать взаимообусловленность и взаимозависимость экономических, социальных и нравственных условий развития общества и личности.
  5. Опираясь на практические знания, показать необходимость соотнесения потребностей с возможностью их удовлетворения.

Задачи курса:

  1. Помочь учащимся овладеть основными навыками анализа и решения бытовых экономических проблем семьи.
  2. Показать экономические отношения семьи с рыночными структурами, возможности семейного предпринимательства, рассмотреть взаимоотношения семьи и государства.
  3. Научить школьников выполнять несложные экономические расчеты, работать с семейной документацией.
  4. Способствовать освоению школьниками простейших приемов осознанного и целесообразного потребительского выбора.
  5. Воспитывать бережливость, аккуратность, ответственность; развивать умение рационально использовать имеющиеся ресурсы.
  6. Формировать понимание школьниками  роли труда в жизнедеятельности семьи; оказать помощь в осознании ими своих интересов, способностей, общественных ценностей, способствовать их профессиональному самоопределению.

В результате изучения курса «Домашняя экономика» учащиеся приобретают следующие представления о:

  1. Основных проблемах экономики семьи
  2. Группах основных потребностей семьи
  3. Возможных ресурсах семьи
  4. Необходимых, желательных и престижных товарах и услугах
  5. Возможностях своего участия в семейном хозяйстве
  6. Том, что такое семейное предпринимательство.

Учащиеся узнают:

  1. Общие правила ведения домашнего хозяйства
  2. Из чего складывается семейный бюджет
  3. Источники семейного бюджета
  4. Возможности экономии в семейном бюджете
  5. Качества рачительного хозяина
  6. Как организуется семейное дело.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование разделов и тем уроков

Всего часов

Дата

проведения

Тема 1. Семья в экономической структуре общества.

2

1

Что такое семья. Цели и задачи семейной экономики.

2

Семья и её потребности. Ресурсы семьи, их воспроизводство.

Тема 2. Семья – первичная социально-экономическая ячейка общества.

2

3

Цели и функции семьи. Становление семейных отношений.

4

Внутренняя и внешняя среда семейного хозяйства.

Тема 3. Бюджет семьи.

4

5

Доходы и расходы семьи.

6

Понятие бюджета.

7

Финансовая документация семьи.

8

Бюджет школьника.

Тема 4. Расходы на питание и жильё.

2

9

Организация рационального питания. Биологические требования к семейному питанию.

10

Способы удовлетворения потребности в жилье. Правила рационального интерьера и требования к жилью.

Тема 5. Рациональные вещевые потребности.

2

11

Разнообразие семейных потребностей. Норма рационального потребления.

12

Уровень жизни и потребительская корзина.

Тема 6. Семейный менеджмент.

4

13

Понятие о семейном менеджменте.

14

Организация труда в семье.

15

Деловая игра «Распределение трудовых обязанностей в семье».

16

Семейное законодательство. Семья и государство.

17

Итоговый урок по курсу «Домашняя экономика».  Тестирование

1

Рекомендуемая литература

Для учащихся:

  1. Учебник «Семейная экономика». Симоненко В.Д, Шелепина О.И.

Изд. «Вита Пресс» Москва 2007 год.

  1. Детский экономический словарь. М. Просвещение. 2005 год.

    «Согласовано»

     Протокол №………от……….2012г.

     Заседание ШМО

     Учителей естественно-научного цикла

     Руководитель ШМО…………….Сафронова О.В.

«Согласовано»

……………….2012

Зам.директора по УВР

……………Аскарова Н.Г.

Блок 21 Инновации, информация и сетевая экономика

Инновации, улучшающие наше благополучие, являются отличительной чертой капитализма. Максимальное использование творческих способностей и изобретательности человека — задача государственной политики

  • Инновации зависят от многих факторов: уровня знаний, индивидуального творчества, государственной политики, экономических институтов и социальных норм.
  • Физические лица или компании, внедряющие социально полезные инновации, получают вознаграждение в виде прибыли, превышающей альтернативную стоимость капитала, называемую инновационной рентой.
  • Рента за инновации в конечном итоге отбирается имитаторами, которые распространяют новые знания, используя их.
  • Производство и использование новых знаний необычно по трем причинам: знания не являются конкурирующим товаром, производство новых знаний изначально обходится дорого, но после производства их можно распространять и использовать бесплатно, а инновации, как правило, становятся более полезными по мере увеличения числа людей. используй их.
  • Инновационные фирмы часто имеют небольшую непосредственную конкуренцию и могут получать прибыль, устанавливая цены намного выше предельных издержек производства, что ставит потребителей в невыгодное положение.
  • Но инновационные фирмы по-прежнему не могут воспользоваться всеми преимуществами, которые создают их инновации, поэтому могут инвестировать слишком мало в инновации.
  • Государственная политика, таким образом, направлена ​​на распространение социально полезных инноваций, в то же время обеспечивая адекватное вознаграждение тем, кто производит инновации.
  • При таком компромиссе права интеллектуальной собственности могут быть либо «слишком сильными», препятствуя распространению новых инноваций, либо «слишком слабыми», обеспечивая инновационную ренту, которая слишком мала, чтобы в достаточной мере вознаграждать новаторов.
  • Цифровые технологии поддерживают «двусторонние рынки», такие как Facebook, eBay и Airbnb, которые подходят людям, которые могут получить взаимную выгоду от обменов.
  • Эти технологии изменили характер экономической конкуренции, но демонстрируют многие из тех же сбоев рыночного механизма, которые наблюдаются при производстве знаний.

Примерно на рубеже нынешнего столетия в Южной Африке был один из самых высоких уровней людей, живущих с ВИЧ, в мире: около 5 миллионов южноафриканцев, каждый десятый из населения, были ВИЧ-инфицированными.Но в 1998 году Bristol-Myers Squibb, Merck и 37 других транснациональных фармацевтических компаний подали иск против правительства Южной Африки, пытаясь помешать ему импортировать непатентованные (небрендовые) препараты, другие недорогие антиретровирусные препараты и другие препараты от СПИДа. процедуры со всего мира.

Уличные протесты вспыхнули в Южной Африке, и Европейский Союз и Всемирная организация здравоохранения заявили о своей поддержке позиции правительства Южной Африки. Эл Гор, тогдашний вице-президент США, который представлял интересы фармацевтических компаний на переговорах с Южной Африкой, столкнулся с скандированием активистов по борьбе со СПИДом: «Жадность Гора убивает!» В сентябре 1999 года правительство США, которое ранее было самым сильным союзником фармацевтических компаний. — заявил, что не будет налагать санкции на бедные страны, затронутые эпидемией ВИЧ, даже если будут нарушены патентные законы США, при условии, что страны соблюдают международные договоры, регулирующие интеллектуальную собственность.Фармацевтические гиганты отступили, наняв армию юристов по правам интеллектуальной собственности для продвижения своего дела. Они закрыли фабрики в Южной Африке и отменили запланированные инвестиции.

Но три года спустя, когда на судебные тяжбы были потрачены миллионы долларов, а их репутация еще больше пострадала, компании отступили (даже оплатив судебные издержки правительства ЮАР). Жан-Пьер Гарнье, главный исполнительный директор GlaxoSmithKline, позвонил Кофи Аннану, генеральному секретарю Организации Объединенных Наций, и попросил его помочь заключить сделку с президентом Южной Африки Табо Мбеки.«Мы небезразличны к общественному мнению. Это фактор, влияющий на принятие нами решений », — объяснил позже Гарнье.

Было слишком поздно: ущерб уже был нанесен. «Это стало катастрофой для компаний в сфере связей с общественностью, — прокомментировал отраслевой аналитик Хемант Шах. «Вероятность того, что любая фармацевтическая компания подаст в суд на развивающуюся страну по поводу жизненно важного лекарства, сейчас чрезвычайно мала, исходя из того, что они узнали в Южной Африке».

Конечно, владельцы фармацевтических компаний не могут продавать лекарство от СПИДа дешевле, чем им стоило его производство и при этом оставаться в бизнесе.Более того, немногие исследовательские проекты в отрасли приводят к появлению продукта, пользующегося спросом (по оценке 2016 года, уровень успеха отрасли составил чуть более 4%). Следовательно, продажа успешного продукта должна покрывать затраты на многие неудачные проекты, потому что, конечно, невозможно предсказать, какие исследовательские проекты будут успешными.

В этом случае фармацевтические компании обратились в суд в Южной Африке, чтобы защитить свои патенты. В фармацевтической промышленности патентная система дает инновационной компании ограниченную во времени монополию, которая позволяет компании взимать цену, намного превышающую стоимость производства лекарства (иногда в 10 раз) в течение лет патентной защиты.Перспектива получения высокой прибыли стимулирует компании вкладывать средства в рискованные исследования и разработки.

Создавая навязанную государством монополию, патентная охрана часто вступает в противоречие с не менее важной целью сделать товары и услуги доступными по их предельной стоимости (вспомните из Блока 7, что монополист устанавливает цену выше предельных издержек). Высокая цена — достаточная для покрытия затрат на исследования и разработки, включая инвестиции в неудавшиеся проекты — означает, что многие из тех, кто мог бы получить выгоду от доступа к лекарству, не получат его.Это пример безвозвратных потерь эффективности в результате монопольного ценообразования, изученного в Блоке 7.

Конфликты между конкурирующими целями — в данном случае производство новых знаний, с одной стороны, и их быстрое распространение, с другой, — неизбежны в экономике и, как мы увидим, особенно трудно разрешить, когда они касаются инноваций.

Но иногда новые технологии позволяют добиться беспроигрышных результатов.

Вспомните проблему рыбаков и покупателей рыбы в Керале, которую мы описали в начале главы 11.Возвращаясь в порт, чтобы продать свой ежедневный улов сардин торговцам рыбой, рыбаки часто обнаруживали, что на рынке имеется избыток предложения. Результатом стали в среднем более высокие цены для потребителей и более низкие доходы рыбаков.

Закон одной цены
Удерживает, когда товар продается по одной и той же цене среди всех покупателей и продавцов. Если товар продавался по разным ценам в разных местах, трейдер мог бы купить его по дешевке в одном месте и продать по более высокой цене в другом. См. Также: арбитраж.

Когда рыбаки получали мобильные телефоны, они звонили на многие прибрежные рыбные рынки из моря и выбирали тот, где в тот день цены были самыми высокими. Мобильный телефон позволил реализовать закон о единой цене на рыбных рынках Кералана в интересах рыбаков и потребителей. Однако это не было полностью беспроигрышным вариантом. Мобильные телефоны значительно увеличили конкуренцию между дилерами, которые были посредниками между рыбаками и покупателями, потому что рыбак мог поторговаться о более высоких ценах, прежде чем выбирать, на какой рынок выйти.В проигрыше от этого нововведения оказались дилеры.

Но мобильный телефон имел гораздо более слабое влияние в других частях мира, таких как Уттар-Прадеш и Раджастхан в Индии, где отсутствие дорог и складских помещений не позволяло фермерам извлекать выгоду из информации о разнице цен. Небольшой фермер из Аллахабада заметил, что информация о ценах, которую он мог получить на свой телефон, не имеет для него особого значения, потому что «туда нет дорог». В данном случае от нововведения было мало толку из-за отсутствия государственных инвестиций в необходимую инфраструктуру.

Аналогичным образом, когда мобильные телефоны появились в Нигере, в Западной Африке, у фермеров не было средств для транспортировки вигнового гороха и других культур на альтернативные рынки, и поэтому торговцы, которые перевозили товары, получали большую часть прибыли. Рыбаки не сталкивались с этой проблемой, потому что лодки, используемые для ловли рыбы, также были транспортным средством, позволяющим им выбирать между рынками.

В этом блоке мы покажем, как экономические концепции могут объяснить политику правительства Южной Африки по обеспечению более широкого доступа к лечению СПИДа, конфликт, который вызвала эта политика, и контрастное влияние мобильного телефона на рыбаков в Керале и фермеров в другие индийские штаты.

Чтобы понять инновации, вам придется забыть об образе эксцентричного изобретателя, который работает в одиночку, создает «лучшую мышеловку» и становится богатым в качестве награды за свое вдохновение на благо общества. Инновации — это не разовое событие, вызванное искрой гения. Вместо:

  • Инновация — это процесс : это фундаментальный источник изменений в нашей жизни, которая сама постоянно претерпевает изменения.
  • Инновации также носят системный характер : Они соединяют сети пользователей, частных фирм, частных лиц и государственных органов.

Мы обсуждаем инновации как процесс и как систему в следующих двух разделах.

Упражнение 21.1 Патенты и инновации в фармацевтической промышленности

  1. По словам Шерера в видео «Экономист в действии», каковы основные особенности фармацевтического рынка, которые отличают его от других рынков?
  2. Согласно видео, что мешало сделать один и тот же препарат доступным в странах с высоким и низким уровнем доходов и как была решена эта проблема?

21.1 Инновационный процесс: изобретение и распространение

инновации
Процесс изобретения и распространения рассматривается как единое целое.
изобретение
Разработка новых методов производства и новых продуктов.
распространение
Распространение изобретения в экономике. См. Также: диффузионный зазор.
технологическая инновация
Инновация, которая позволяет производить товар или услугу по более низким ценам, чем их конкуренты.
новинка продукта
Инновация, которая производит новый товар или услугу по цене, которая привлечет покупателей.
инновационная рента
Прибыль, превышающая альтернативную стоимость капитала, которую новатор получает за счет внедрения новой технологии, организационной формы или маркетинговой стратегии. Также известна как: Шумпетерианская аренда.

Начнем с нескольких новых терминов. Мы используем слово инновация для обозначения как разработки новых методов производства и новых продуктов (, изобретения ), так и распространения изобретения в экономике ( распространение ).Фирма-новатор может производить товар или услугу по более низкой цене, чем ее конкуренты, или новый товар по цене, которая привлечет покупателей. Первый называется технологической инновацией , а второй — инновационной продукцией .

Изобретения и инновации

Описательный термин , изобретение иногда зарезервирован для крупных достижений, но мы используем его для обозначения:

Радикальные инновации

Радикальные инновации представляют собой совершенно новую технологию или идею, которые ранее не были доступны.Изобретение ламп накаливания (производящих свет путем пропускания электричества через нить накаливания) было большим шагом вперед по сравнению со светом, получаемым при сжигании масла или керосина. Формат MP3 позволял сжимать музыку таким образом, чтобы упростить хранение на жестких дисках и передачу через Интернет, предлагая совершенно иной способ хранения музыки, чем на компакт-дисках или виниле.

Инкрементальные инновации

Совокупно улучшает существующий продукт или процесс. После того, как Эдисон и Свон запатентовали свою конструкцию электрической лампочки накаливания в 1880 году и начали совместную работу в 1883 году, все последующие улучшения в нити накала, которая генерирует свет, были постепенными инновациями в освещении.Вы уже узнали о постепенном улучшении прядильной машины Дженни, одного из главных изобретений промышленной революции, которая началась всего с восьми веретен, а в конечном итоге использовала сотни.

.

Экономика: Глоссарий

Экономика: глоссарий
Политика борьбы с выбросами
Политика, направленная на уменьшение ущерба окружающей среде. См. Также: уменьшение выбросов.
борьба с загрязнением
Методы ограничения или устранения ущерба окружающей среде. См. Также: политика по снижению выбросов.
абсолютное преимущество
Человек или страна имеет это при производстве товара, если ресурсы, которые оно использует для производства этого товара, меньше, чем у другого человека или страны. См. Также: сравнительные преимущества.
подотчетность
Обязанность лица, принимающего решения (или органа), реагировать на потребности и желания людей, которых затрагивают его или ее решения.
ациклический
Нет тенденции двигаться в том же или противоположном направлении в отношении совокупного выпуска и занятости в течение бизнес-цикла.
разрыв в корректировке
Разрыв между некоторым внешним изменением условий на рынке труда и движением экономики в сторону нового равновесия.
с административной точки зрения
Политики, для реализации которых у правительства достаточно информации и персонала.
неблагоприятный выбор
Проблема, с которой сталкиваются стороны обмена, при которой условия, предлагаемые одной стороной, вызывают выбытие некоторых партнеров по обмену. Примером может служить проблема асимметричной информации в страховании: если цена достаточно высока, единственные люди, которые будут стремиться приобрести медицинскую страховку, — это люди, которые знают, что они больны (а страховщик — нет).Это приведет к дальнейшему росту цен для покрытия расходов. Также называется проблемой «скрытых атрибутов» (состояние уже больного является скрытым признаком), чтобы отличить ее от проблемы «скрытых действий» морального риска. См. Также: неполный договор, моральный риск, несимметричная информация.
совокупный спрос
Сумма компонентов расходов в экономике, добавленная для получения ВВП: Y = C + I + G + X M .Это общая сумма спроса на товары и услуги, производимые в экономике (или затрат на них). См. Также: потребление, инвестиции, государственные расходы, экспорт, импорт.
совокупный выпуск
Общий выпуск экономики по всем секторам и регионам.
распределение
Описание того, кто что делает, последствия их действий и кто что в результате получает.
альтруизм
Готовность нести расходы, чтобы принести пользу кому-то другому.
Антимонопольная политика
Государственная политика и законы по ограничению монопольной власти и предотвращению картелей. Также известен как: конкурентная политика.
арбитраж
Практика покупки товара по низкой цене на одном рынке для продажи его по более высокой цене на другом. Трейдеры, участвующие в арбитраже, пользуются разницей в цене на один и тот же товар между двумя странами или регионами. Пока торговые издержки ниже ценового разрыва, они приносят прибыль. См. Также: ценовой разрыв.
искусственно нехватка товара
Общественное благо, от использования которого можно исключить некоторых людей. Также известен как: клубное хорошее.
пузырь цен на активы
Устойчивый и значительный рост стоимости актива, вызванный ожиданиями будущего роста цен.
актив
Все ценности, находящиеся в собственности. См. Также: баланс, пассив.
асимметричная информация
Информация, которая важна для сторон в экономическом взаимодействии, но известна одними, но неизвестна другим. См. Также: неблагоприятный отбор, моральный риск.
жесткая экономия
Политика, при которой правительство пытается улучшить свое бюджетное положение во время рецессии за счет увеличения сбережений. См. Также: парадокс бережливости.
автоматические стабилизаторы
Характеристики налоговой и трансфертной системы в экономике, которые позволяют компенсировать расширение или сокращение экономики. Примером может служить система пособий по безработице.
автоматизация
Использование машин, заменяющих труд.
автономное потребление
Потребление, не зависящее от текущего дохода.
автономный спрос
Составляющие совокупного спроса, не зависящие от текущего дохода.
средняя стоимость
Общая стоимость продукции фирмы, деленная на общее количество единиц продукции.
средний продукт
Общий выпуск, деленный на конкретные затраты, например, на одного рабочего (деленный на количество рабочих) или на одного рабочего в час (общий выпуск, деленный на общее количество затраченных часов труда).
Платежный баланс (ПБ)
Регистрирует источники и использование иностранной валюты. Этот счет регистрирует все платежные операции между родной страной и остальным миром и разделен на две части: текущий счет и счет движения капитала и финансов. Также известен как: счет платежного баланса.
бухгалтерский баланс
Запись активов, пассивов и чистой стоимости экономического субъекта, такого как домохозяйство, банк, фирма или правительство.
спасение банка
Правительство покупает долю в банке или какое-либо другое вмешательство, чтобы предотвратить его банкротство.
банковские деньги
Деньги в форме банковских вкладов, создаваемые коммерческими банками, когда они предоставляют кредиты фирмам и домашним хозяйствам.
банковский перевод
Ситуация, при которой вкладчики выводят средства из банка, потому что опасаются, что банк может обанкротиться и не выполнит свои обязательства (то есть не выплатит средства, причитающиеся вкладчикам).
банк
Фирма, которая создает деньги в форме банковских вкладов в процессе предоставления кредита.
разрыв в торгах
Разница между реальной заработной платой, которую фирмы хотят предложить, чтобы стимулировать работников к работе, и реальной заработной платой, которая позволяет фирмам получать надбавку, которая максимизирует прибыль с учетом степени конкуренции.
переговорная сила
Степень преимущества человека в получении большей доли экономической ренты, ставшая возможной благодаря взаимодействию.
базовые деньги
Денежные средства домашних хозяйств, фирм и банков, а также остатки коммерческих банков на их счетах в центральном банке, известные как резервы. Также известен как: большие деньги.
лучший ответ
В теории игр — стратегия, которая принесет игроку наибольший выигрыш с учетом стратегий, выбранных другими игроками.
Кривая Бевериджа
Обратная зависимость между уровнем безработицы и уровнем вакансий (каждая выражается как доля рабочей силы).Назван в честь одноименного британского экономиста.
Утрата биоразнообразия (коэффициент)
Доля видов, вымирающих ежегодно.
ограничение биологической выживаемости
Здесь показаны все «биологически выполнимые» точки. См. Также: биологически выполнимый.
биологически осуществимо
Распределение, которое способно поддерживать выживание тех, кто участвует, является биологически возможным.
облигация
Тип финансового актива, за который эмитент обещает выплатить определенную сумму держателю с течением времени. Также известен как: корпоративные облигации.
Бреттон-Вудская система
Международная валютная система фиксированных, но регулируемых обменных курсов, созданная в конце Второй мировой войны. Он заменил золотой стандарт, от которого отказались во время Великой депрессии.
широкая денежная масса
Объем денег в обращении, который определяется как сумма банковских денег и основной денежной массы, находящейся в руках небанковской общественности. См. Также: банковские деньги.
бюджетное ограничение
Уравнение, которое представляет все комбинации товаров и услуг, которые можно приобрести, которые в точности исчерпывают его бюджетные ресурсы.
бизнес-цикл
Чередование периодов более быстрых и медленных (или даже отрицательных) темпов роста. Экономика переходит от бума к спаду и снова к подъему. См. Также: краткосрочное равновесие.
cap and trade
Политика, в соответствии с которой выдается ограниченное количество разрешений на загрязнение, которые можно покупать и продавать на рынке. Он сочетает в себе количественный лимит на выбросы и ценовой подход, который требует принятия решений, наносящих ущерб окружающей среде.
с ограниченными производственными мощностями
Ситуация, при которой у фирмы больше заказов на выпуск продукции, чем она может выполнить. См. Также: низкая загрузка производственных мощностей.
Коэффициент использования производственных мощностей
Показатель степени, в которой фирма, отрасль или экономика в целом производят столько, сколько позволяют запасы ее капитальных благ и текущие знания.
.

Блок 14 Безработица и фискальная политика

Темы и замковые элементы

Как правительства могут смягчить дорогостоящие колебания в занятости и доходах

  • Колебания совокупного спроса влияют на рост ВВП через процесс мультипликатора, потому что домохозяйства сталкиваются с ограничениями в своей способности сберегать, брать взаймы и разделять риски.
  • Увеличение размера правительства после Второй мировой войны совпало с меньшими экономическими колебаниями.
  • Правительства могут использовать изменения в налогах или государственных расходах для стабилизации экономики, но плохая политика может ее дестабилизировать.
  • Если отдельное домохозяйство делает сбережения, его благосостояние обязательно увеличивается, но если все домохозяйства делают сбережения, это может быть неправдой, потому что без дополнительных расходов со стороны государства или компаний для противодействия падению спроса совокупный доход упадет.
  • Экономика каждой страны встроена в мировую экономику. Это источник потрясений, как хороших, так и плохих, и накладывает ограничения на те виды политики, которые могут быть эффективными.

В августе 1960 года, за три месяца до избрания президентом США, 43-летний сенатор Джон Ф.Кеннеди нашел время, чтобы провести день, путешествуя по Нантакет-Саунду на своей лодке «Марлин». В его дневную команду входили Джон Кеннет Гэлбрейт и Сеймур Харрис, оба экономисты из Гарварда, и Пол Самуэльсон, экономист Массачусетского технологического института, а позже также лауреат Нобелевской премии. Их наняли не из-за их морских навыков. Фактически, кроме Харриса, сенатор их даже не знал.

Будущий президент хотел изучить «новую экономику», о которой Джон Мейнард Кейнс, экономист, мы узнаем больше в Разделе 14.6, была сформулирована в ответ на Великую депрессию. Когда Кеннеди был подростком за десятилетие до Второй мировой войны, США и многие другие страны пережили резкое падение производства (мы можем видеть это для США на рис. 14.1) и массовую безработицу, которая сохранялась более 10 лет.

Кеннеди нужно было многому научиться. Он признался, что едва прошел единственный курс экономики, который прошел в Гарварде. Позже он провел день на парусных гонках на Кубок Америки, где его обучал Харрис, который давал ему тексты для чтения.Позже Харрис давал сенатору частные уроки, курсируя по воздуху между Бостоном, где он работал, и Вашингтоном.

В 1948 году Самуэльсон написал Economics , первый крупный учебник, в котором учат этим новым идеям. Харрис продвигал те же экономические идеи в книге, которую он отредактировал в 1948 году, под названием Saving American Capitalism , сборнике из 31 эссе 24 авторов. В то время казалось, что капитализм нуждается в спасении: централизованно планируемая экономика Советского Союза и его союзников, модель, продвигаемая как альтернатива капитализму, полностью избежала Великой депрессии.Кеннеди нуждался в экономике, чтобы понять политику, которая может способствовать экономическому росту, сокращению безработицы, но также и избежать экономической нестабильности.

В Блоке 13 мы видели, что нестабильность в экономике в целом характерна не только для экономик с преобладанием сельского хозяйства, но и для капиталистических стран. На рисунке 14.1 показан годовой рост реального ВВП в экономике США с 1870 года.

Колебания объема производства и размера правительства в США (1870–2015 гг.).

Рисунок 14.1 Колебания объема производства и размера правительства в США (1870–2015 гг.).

Резкое снижение тяжести деловых циклов произошло после окончания Второй мировой войны. На диаграмме 14.1 показано еще одно важное событие того времени: возрастающая роль государства в экономике. Красная линия показывает долю налоговых поступлений федерального (национального), местного правительства и правительства штата как долю от ВВП. Это хороший показатель размера правительства по сравнению с размером экономики.

Доля занятости в сельском хозяйстве, которая, как мы видели, была одной из причин нестабильности в экономике, упала с 50% в 1870-х годах до 20% к началу Второй мировой войны, но не было никаких признаков того, что экономика станет больше. стабильно за этот период. Как мы видели, домохозяйства пытаются сгладить колебания в своем потреблении, но им не всегда удается это сделать успешно, отчасти потому, что существуют пределы того, сколько они могут занять.

Тот факт, что колебания в росте производства резко сократились, а размер правительства увеличился, не означает, что увеличение государственных расходов стабилизировало экономику (помните: статистические корреляции не означают причинно-следственную связь).Но есть веские причины полагать, что увеличение красной линии было одной из причин сглаживания черной линии. В этом разделе мы спрашиваем, почему возросшая роль государства в экономике является частью объяснения более стабильной экономики во второй половине двадцатого века.

На то, что учил Харрис, Кеннеди повлиял контраст между неустойчивостью экономики до Второй мировой войны и более устойчивым ростом и отсутствием глубоких рецессий после нее.Почему в экономике наблюдаются безработица, инфляция и нестабильность производства, и какие меры политики могут помочь в решении этих проблем?

большая умеренность
Период низкой волатильности совокупного выпуска в странах с развитой экономикой между 1980-ми годами и финансовым кризисом 2008 года. Название было предложено экономистами Джеймсом Стоком и Марком Уотсоном и популяризировано Беном Бернанке, тогдашним председателем Федеральной резервной системы.

В Блоке 13 мы использовали точку зрения домохозяйства на деловой цикл, что позволило нам установить, почему колебания в занятости и доходе обходятся дорого и как домохозяйства пытаются ограничить последствия для своего благосостояния.В этом разделе мы принимаем точку зрения политиков. Как мы видели на Рисунке 14.1, резкое увеличение размера правительства после Второй мировой войны сопровождалось сокращением колебаний экономического цикла. После 1990 года деловой цикл в странах с развитой экономикой стал еще более плавным, вплоть до глобального финансового кризиса в 2008 году. Это привело к тому, что период с начала 1990-х до конца 2000-х был назван великой умеренностью .

14.1 Передача ударов: процесс умножения

В капиталистической экономике расходы на частные инвестиции обусловлены ожиданиями относительно будущей прибыли после уплаты налогов.Как мы видели в Блоке 13, расходы на инвестиционные проекты, как правило, происходят в кластерах. Две причины для этого наблюдения:

  • Фирмы могут одновременно внедрять новую технологию.
  • Фирмы могут иметь аналогичные представления об ожидаемом будущем спросе.

Нам нужен инструмент, который поможет нам понять, как решения фирм (и домашних хозяйств) о повышении или сокращении инвестиционных расходов повлияют на экономику в целом. Вы помните, что некоторые домохозяйства могут полностью сгладить временные скачки в своих доходах, но в домохозяйствах с ограниченными кредитами более высокий доход от получения работы или перехода от неполного рабочего дня к работе полный рабочий день также приведет к более высоким потребительским расходам.

Совокупный спрос
Сумма компонентов расходов в экономике, добавленная для получения ВВП: Y = C + I + G + X M . Это общая сумма спроса на товары и услуги, производимые в экономике (или затрат на них). См. Также: потребление, инвестиции, государственные расходы, экспорт, импорт.

В результате изменения текущего дохода влияют на расходы, влияя на доходы других, поэтому косвенные эффекты через экономику усиливают прямой эффект шока на совокупный спрос (часто сокращается до AD), созданный инвестиционным бумом.

Мы покажем, как экономисты ответят на такие вопросы, как «насколько велико будет общее прямое и косвенное влияние роста инвестиционных расходов?» Или «каков будет эффект снижения государственных расходов?»

Статистика, называемая множителем, дает один из способов ответить на этот вопрос. Представьте, что появилась новая технология. В результате в экономике появляются новые расходы; производство новых капитальных благ растет, как и доходы людей, производящих их. Круговой поток расходов, доходов и выпуска, ранее показанный на рисунке 13.6 иллюстрирует этот процесс.

  • Если общее увеличение ВВП равно первоначальному увеличению расходов : Мы говорим, что множитель равен 1.
  • Если общий рост ВВП больше или меньше первоначального увеличения расходов : Мы говорим, что множитель больше 1 или меньше 1.
процесс умножения
Механизм, посредством которого прямое и косвенное влияние изменения автономных расходов влияет на совокупный выпуск. См. Также: фискальный мультипликатор, модель мультипликатора.
функция потребления (агрегированная)
Уравнение, которое показывает, как расходы на потребление в экономике в целом зависят от других переменных. Например, в модели мультипликатора другими переменными являются текущий располагаемый доход и автономное потребление. См. Также: располагаемый доход, автономное потребление.

Чтобы понять, почему ВВП может вырасти больше, чем первоначальный рост инвестиционных расходов, мы объясним то, что экономисты называют процессом мультипликатора .Мы делаем это, комбинируя очень разное поведение домохозяйств со сглаживанием и без сглаживания, чтобы представить расходы на потребление для экономики в целом. В этой функции агрегированного потребления потребление, помимо прочего, зависит от текущего дохода. Напомним, что в модели Единицы 13 домохозяйства, осуществляющие сглаживание потребления, не будут увеличивать свое потребление один к одному или даже вообще, в ответ на te

.

Unit 7 Фирма и ее клиенты

Темы и замковые элементы

Как стремящаяся к максимальной прибыли фирма, производящая дифференцированный продукт, взаимодействует со своими клиентами

  • Фирмы, производящие дифференцированные продукты, выбирают цену и количество, чтобы максимизировать свою прибыль, принимая во внимание кривую спроса на продукт и функцию затрат.
  • Технологические и стоимостные преимущества крупномасштабного производства в пользу крупных фирм.
  • Реакция потребителей на изменение цен измеряется эластичностью спроса, которая влияет на цену и размер прибыли фирмы.
  • Прибыль от торговли распределяется между потребителями и владельцами фирм, но цены, превышающие предельные издержки, вызывают сбой рынка и безвозвратные убытки.
  • Фирмы могут увеличить прибыль за счет выбора продуктов и рекламы. Те, у кого меньше конкурентов, могут получить более высокую прибыль и монопольную ренту.
  • Высшие должностные лица, определяющие экономическую политику, используют эластичность спроса для разработки налоговой политики и снижения рыночной власти фирм за счет политики конкуренции.

Эрнст Ф.В книге Шумахера Small is Beautiful , опубликованной в 1973 году, пропагандируется мелкомасштабное производство отдельными лицами и группами в экономической системе, призванной подчеркивать счастье, а не прибыль. В год публикации книги в каждой из фирм Intel и FedEx в США работало всего несколько тысяч человек. Сорок лет спустя в Intel работало около 108 000 человек, а в FedEx — более 300 000 человек. В 1973 году в Walmart работало около 3500 сотрудников. В 2016 году в компании работало 2,3 миллиона человек.

Большинство фирм намного меньше этой, но во всех странах с богатой экономикой большинство людей работает в крупных фирмах.В США 52% сотрудников частного сектора работают в компаниях, в которых работает не менее 500 человек. Фирмы растут, потому что их владельцы могут зарабатывать больше денег, если они расширяются, а люди, у которых есть деньги для инвестирования, получают более высокую прибыль от владения акциями крупных фирм. Работникам крупных фирм также платят больше. На Рисунке 7.1 показан рост некоторых очень успешных фирм США.

Размер компании в США: количество сотрудников (1900–2006 гг.).

Размер компании в США: количество сотрудников (1900–2006 гг.).

Рисунок 7.1. Размер компании в США: количество сотрудников (1900–2006 гг.).

Эрзо Г. Дж. Латтмер. 2011. «О механике роста фирм». Обзор экономических исследований 78 (3): стр. 1042–68.

Какие стратегии могут использовать фирмы для процветания и роста, подобные показанным на рис. 7.1? История британского ритейлера Tesco, основанного в 1919 году Джеком Коэном, предлагает один ответ.

Джек Коэн, основатель Tesco, начинал как уличный торговец в лондонском Ист-Энде.Торговцы собирались каждый день на рассвете и, по сигналу, мчались к своему любимому месту, известному как поле. Коэн усовершенствовал технику броска кепки, чтобы претендовать на самую желаемую подачу. В 1950-х Коэн начал открывать супермаркеты по американской модели, быстро адаптировавшись к этому новому стилю работы. Tesco стала лидером рынка Великобритании в 1995 году, и сейчас в ней работает почти полмиллиона человек в Европе и Азии.

Сегодня ценовая стратегия Tesco направлена ​​на то, чтобы привлечь внимание всех сегментов рынка, обозначая одни продукты под собственным брендом как Finest, а другие как Value.Программа BBC Money резюмировала три заповеди Tesco: «будь везде», «продавай все» и «продавай всем».

«Сложите в кучу и продайте дешево» — был девиз Джека Коэна. Он начинал как уличный торговец в лондонском Ист-Энде, а 10 лет спустя открыл свой первый магазин. Сегодня 1 фунт стерлингов из каждых 9 фунтов стерлингов, потраченных в магазине в Великобритании, тратится в магазине Tesco, а в 1990-е годы компания расширилась по всему миру. В 2014 году у Tesco была более высокая прибыль, чем у любого другого розничного продавца в мире, кроме Walmart.Удержание цены на низком уровне, как рекомендовал Коэн, — одна из возможных стратегий для фирмы, стремящейся максимизировать свою прибыль: даже если прибыль от каждого товара невелика, низкая цена может привлечь так много клиентов, что общая прибыль будет высокой.

Другие фирмы придерживаются совершенно иной стратегии. Apple устанавливает высокие цены на iPhone и iPad, увеличивая свою прибыль за счет надбавки к цене, а не снижая цены для охвата большего числа клиентов. Например, с апреля 2010 г. по март 2012 г. прибыль на единицу iPhone от Apple составляла от 49% до 58% от цены.За тот же период операционная прибыль Tesco на единицу составила от 6,0% до 6,5%.

Успех фирмы зависит не только от правильной цены. Выбор продукта и способность привлекать клиентов, производить по более низкой цене и с более высоким качеством, чем у их конкурентов, — все это имеет значение. Им также необходимо иметь возможность нанимать и удерживать сотрудников, которые могут все это осуществить.

На рис. 7.2 показаны ключевые решения, принимаемые фирмой. В этом разделе мы сосредоточимся, в частности, на том, как фирма выбирает цену на продукт и объем производства.Это будет зависеть от спроса, с которым она сталкивается, то есть от готовности потенциальных потребителей платить за ее продукт, а также от производственных затрат.

Спрос на продукт будет зависеть от его цены, а затраты на производство могут зависеть от количества произведенных единиц. Но фирма может активно влиять как на потребительский спрос, так и на затраты не только через цену и количество. Как мы видели в Блоке 2, инновации могут привести к созданию новых и привлекательных продуктов или снижению производственных затрат. Если фирма может успешно внедрять инновации, она может получать экономическую ренту — по крайней мере, в краткосрочной перспективе, пока другие не догонят ее.Для того чтобы оставаться впереди, могут потребоваться дальнейшие инновации. Реклама может повысить спрос. И, как мы видели в Блоке 6, фирма устанавливает заработную плату, которая является важным компонентом ее стоимости. Как мы увидим в последующих разделах, фирма также тратит средства, чтобы повлиять на налоги и экологическое регулирование, чтобы снизить свои производственные затраты.

Решения фирмы.

Решения фирмы.

Рисунок 7.2 Решения фирмы.

7.1 Сухие завтраки: Выбор цены

кривая спроса
Кривая, которая показывает количество, которое потребители будут покупать по каждой возможной цене.

Чтобы решить, какую цену назначить, фирме нужна информация о спросе: сколько потенциальные потребители готовы платить за ее продукт. На рис. 7.3 показана кривая спроса на яблоко-корицу Cheerios, готовые к употреблению хлопья для завтрака, представленные компанией General Mills в 1989 году.В 1996 году экономист Джерри Хаусман использовал данные о недельных продажах хлопьев для семейного завтрака в городах США, чтобы оценить, как еженедельное количество хлопьев, которые клиенты в типичном городе хотели бы купить, будет зависеть от их цены за фунт (2,2 фунтов в 1 кг). Например, из рисунка 7.3 видно, что при цене 3 доллара покупатели потребовали бы 25 000 фунтов Cheerios с яблоком и корицей. Для большинства продуктов, чем ниже цена, тем больше клиентов хотят купить.

Как экономисты учатся на фактах Оценка кривых спроса с помощью опросов

Джерри Хаусман использовал данные о закупках зерновых для оценки кривой спроса на яблочно-коричные Cheerios.Другой метод, особенно полезный для фирм, внедряющих совершенно новые продукты, — это опрос потребителей. Предположим, вы изучали потенциальный спрос на космический туризм. Вы можете спросить потенциальных потребителей:

«Сколько вы готовы заплатить за 10-минутный полет в космос?»

Но им может быть трудно принять решение или, что еще хуже, они могут солгать, если думают, что их ответ повлияет на цену, которую в конечном итоге установят. Лучший способ узнать их истинную готовность платить — это спросить:

«Готовы ли вы заплатить 1000 долларов за 10-минутный полет в космос?»

В 2011 году это кто-то делал, поэтому теперь мы знаем потребительский спрос на космические полеты.

Независимо от того, является ли продукт зерновым или космическим полетом, метод одинаков. Если вы измените цены в вопросе и спросите большое количество потребителей, вы сможете оценить долю людей, готовых заплатить каждую цену. Следовательно, вы можете оценить всю кривую спроса.

Предполагаемый спрос на Cheerios с яблоком и корицей.

Предполагаемый спрос на Cheerios с яблоком и корицей.

Рисунок

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *